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臺北市立格致國民中學環境教育計畫
計畫目標 (一) 全校教職員工與學生均能符合環境教育法中所規定學習標準，能逐漸了解環境教育的真義，並能落實到日常生活中。
(二) 執行環境創意教學，增進全體員工對環境覺知、技能、行動及價值觀。
106年度環境教育成果
機關(構)名稱 人員數 學習時數
臺北市立格致國民中學 時數小於 4 小時者： 0 人
時數大於等於 4 小時者： 39 人
到職未滿三個月者：1人
人員數：40 人
班級(群組)數：63人
數位學習：25.0 小時
實體學習：469.0 小時
總學習時數：494.0 小時
班級(群組)需達成時數：252.0小時
班級(群組)已達成時數：838.0小時
群組尚缺時數：0.0小時
依內容領域歸類 依方法歸類
學校及社會環境教育：316.0 小時
氣候變遷：7.0 小時
災害防救：645.0 小時
自然保育：233.0 小時
公害防治：1.0 小時
環境及資源管理：130.0 小時
文化保存：0.0 小時
社區參與：0.0 小時
其他：0.0 小時
課程：360.0 小時
演講：4.0 小時
討論：0.0 小時
網路學習：21.0 小時
體驗：45.0 小時
實驗(習)：0.0 小時
戶外學習：0.0 小時
參訪：0.0 小時
影片觀賞：4.0 小時
實作：898.0 小時
其他活動：0.0 小時
本機關達成人數統計表
達成人數
100%
達成人數 102
未達成人數 0
內容領域統計表
Topping 小時
學校及社會環境教育 316
氣候變遷 7
災害防救 645
自然保育 233
公害防治 1
環境及資源管理 130
文化保存 0
社區參與 0
其他 0
方法時數統計表
Topping 小時
課程 360
演講 4
討論 0
網路學習 21
體驗 45
實驗(習) 0
戶外學習 0
參訪 0
影片觀賞 4
實作 898
其他活動 0
[環境教育]謝明昌-決勝於千里之外-氣象情資運用(1060101～1061231)
地點：
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(開課帳號)(379680000A1)
課程方法／內容領域 網路學習／氣候變遷
環境教育內容(意涵)概要 一、臺灣氣象災害1.颱風簡介2.納吉斯颱風3.影響臺灣北部的颱風4.影響臺灣其他地區的颱風 二、預測颱風1.颱風預報2.颱風發佈3.各國颱風預報與警報 三、Q&A1.Q&A
課程時數 實體／數位：0／2（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：3／0人
課程實際核發學習時數 6（小時)
[環境教育]綠建築暨節能運用(1060101～1061231)
地點：臺北e大數位學習網
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(開課帳號)(379680000A1)
課程方法／內容領域 網路學習／環境及資源管理
環境教育內容(意涵)概要 一、既有建築綠改善─綠建材選用方法1.1綠建築評估系統與指標1.2生態指標群1.3節能指標群1.4減廢、健康指標群二、都市校園與綠建築的結合2.1綠建築發展背景2.2綠建築政策回顧與展望2.3綠建築九大指標簡介（上）2.4綠建築九大指標簡介（下）2.5綠建築案例─臺南市億載國民小學2.6綠建築推動成果三、太陽光電發電系統應用簡介3.1前言3.2太陽光電發電簡介3.3太陽光電發電系統應用3.4太陽光電發電系統設置須知3.5太陽光電發電系統型態四、零碳建築4.1零碳建築案例4.2臺灣第一個零碳建築─那瑪夏民權國小五、小試身手
課程時數 實體／數位：0／4（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：2／0人
課程實際核發學習時數 8（小時)
[環境教育]重大災害風險分析及防災對策(1060101～1061231)
地點：臺北e大數位學習網
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(開課帳號)(379680000A1)
課程方法／內容領域 網路學習／災害防救
環境教育內容(意涵)概要 一、天然與人為災害概要 二、複合性災害的特徵 三、重大複合性災害實例（一） 四、重大複合性災害實例（二） 五、重大複合性災害防救作為 六、小試身手
課程時數 實體／數位：0／2（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 2（小時)
[環境教育]生態工程設計及監督實務與缺失案例解說-行政院公共工程委員會提供(1060101～1061231)
地點：臺北e大數位學習網
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(開課帳號)(379680000A1)
課程方法／內容領域 網路學習／環境及資源管理
環境教育內容(意涵)概要 一、前言 二、生態工程範疇 三、生態工程的設計及監督原則 四、友善環境三原則 五、缺失案例解說
課程時數 實體／數位：0／2（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 2（小時)
[環境教育]環保 健康 生活手工皂(1060101～1061231)
地點：臺北e大數位學習網
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(開課帳號)(379680000A1)
課程方法／內容領域 網路學習／環境及資源管理
環境教育內容(意涵)概要 一、肥皂的製作步驟與工具 二、製作成分與數值介紹 三、製作方法 四、延伸應用─剩餘油品應用
課程時數 實體／數位：0／1（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 1（小時)
夏日追風 栗喉蜂虎生態紀實(1060310～1061231)
地點：無
開課機關 行政院環境保護署(355000000I)
課程方法／內容領域 影片觀賞／自然保育
環境教育內容(意涵)概要 每年的夏天有著美麗外表的栗喉蜂虎，成為吸引各地鳥友造訪金門尋覓的目標鳥種。為了讓更多民眾認識金門美麗的夏日精靈—栗喉蜂虎，金門國家公園管理處在民國91年起，委託臺灣大學袁孝維教授對栗喉蜂虎進行研究，在累積了多年豐富而完整的研究資料後，並於100年起委託專業廠商雕刻時光影視有限公司進行生態影片的拍攝。 導演廖東坤先生不僅在金門拍攝，更遠赴東南亞一帶記錄了栗喉蜂虎度冬的情況，同時也到非洲、歐洲、澳洲記錄各種蜂虎的生態概況，前後費時四年的時間，完成栗喉蜂虎生態紀影片。
課程時數 實體／數位：0／1（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 1（小時)
河流 海的那邊 紀錄片(1060310～1061231)
地點：無
開課機關 行政院環境保護署(355000000I)
課程方法／內容領域 影片觀賞／公害防治
環境教育內容(意涵)概要 本片以六輕工業區為主軸，講述六輕石化工廠建造完成後，在水資源、空氣對當地民眾造成的影響。台西村位於臺灣彰化縣西南隅，從1998年開始與麥寮六輕石化工廠的398支煙囪，隔著濁水溪相望。每年夏天當「南風」來臨之際，六輕廠的煙囪排放吹向北方的台西村，村民不僅被迫生活在排放氣體的味道中，更有可能面臨空氣中各種有害物質帶來的健康風險。自由貿易協定後的農民，面對經濟上的壓迫和水資源分配不均以及地層下陷的窘困下該如何自處。
課程時數 實體／數位：0／1（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 1（小時)
[環境教育]360環景-北投區人文自然紀行(1060101～1061231)
地點：臺北e大數位學習網
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(開課帳號)(379680000A1)
課程方法／內容領域 網路學習／自然保育
環境教育內容(意涵)概要 1.北投區介紹 2.北投溫泉博物館 3.北投圖書館 4.凱達格蘭文化館 5.關渡自然公園 6.關渡宮 7.地熱谷 8.梅庭 9.竹子湖
課程時數 實體／數位：0／2（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 2（小時)
談12年國教海洋教育融入中等學校課程之推動(1060125～1060125)
地點：台北海洋技術學院
開課機關 臺北市立復興高級中學(423301)
課程方法／內容領域 演講／學校及社會環境教育
環境教育內容(意涵)概要 教育部於2004年提出《教育部2005-2008教育施政主軸》的〈確立海洋臺灣的推動體系〉行動方案、2007年頒布《海洋教育政策白皮書》、2008年頒布中小學海洋教育課程綱要，以及從2007年開始推動兩個四年期的「海洋教育執行計畫」，並且在「十二年國民基本教育課程綱要」中，「海洋教育」已被挑選出來成為未來融入各領域課程綱要的四項教育議題之一，故「海洋教育」在未來十二年國教中將更加受到關注和推動，基於此，當務之急應該先探討海洋教育如何與十二年國教接軌，包括從理念到內涵的融入、國小到高中的銜接、學校教育結合社會教育的推展等。
課程時數 實體／數位：4／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 4（小時)
樂活單車體驗營(1060412～1060412)
地點：
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(379680000A)
課程方法／內容領域 課程／學校及社會環境教育
環境教育內容(意涵)概要 樂活單車
課程時數 實體／數位：6／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 6（小時)
園藝與生活研習班(1060419～1060419)
地點：
開課機關 臺北市政府公務人員訓練處(379680000A)
課程方法／內容領域 課程／學校及社會環境教育
環境教育內容(意涵)概要 園藝生活介紹
課程時數 實體／數位：6／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 6（小時)
高雄市低碳環境教育教材(1060825～1061231)
地點：無
開課機關 行政院環境保護署(355000000I)
課程方法／內容領域 影片觀賞／氣候變遷
環境教育內容(意涵)概要 高雄為臺灣最大的重工業城市，同時也面臨著經濟發展和氣候變遷帶來的嚴峻挑戰，近年來高雄正一步步朝著綠色城市發展，希望以此部影片做為高雄市推動低碳永續的環境教育教材，經由教育深化環保意識和知能，進而以實際行動落實保護環境的行為，以建構低碳城市，強化環境教育國際交流。片中以碳的來源、全球暖化以及節能減碳方法等多面向討論低碳生活的可能性。
課程時數 實體／數位：0／1（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 1（小時)
重返里山(1061110～1061231)
地點：無
開課機關 行政院環境保護署(355000000I)
課程方法／內容領域 影片觀賞／環境及資源管理
環境教育內容(意涵)概要 這裡，是臺灣中部的小山村……劉定?和他的祖先們，在這裡生活，已超過一個世紀。百年來，他們遵循四季的運行與自然和諧共生，和土地彼此相依，交織出一幅稻田、埤塘和森林的「里山」美景。但自從高速公路興建之後，里山逐漸消失，人與里山的情感變得疏離，直到「大田鱉」的出現，一切開始有了轉變……
課程時數 實體／數位：0／0.5（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 0.5（小時)
水之路(1061215～1070131)
地點：無
開課機關 行政院環境保護署(355000000I)
課程方法／內容領域 影片觀賞／環境及資源管理
環境教育內容(意涵)概要 水的面貌千變萬化，在各種不同層面深刻地影響著人類的生活。 因此，當我們談到氣候變遷及其調適的相關課題時，「水」——總是那個最常被談論到的主題，無論是維持生命、農業植被、水土保持、溫度調節、澇旱防災等都與「水」有關。 氣候變遷下的水資源議題，當落實到社區與生活中，如何找到有效可行的行動策略與切入角度，而社區大學作為公共教育者、社區工作者及公共議題倡議者等多重角色，又該如何居間穿針引線、媒合資源，在守護水資源的同時，培力發展社區能量，跳脫「立竿即見影」的「績效」迷思，容許社區居民與環境之間的醞釀、互動、與轉化
課程時數 實體／數位：0／0.5（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：1／0人
課程實際核發學習時數 0.5（小時)
105學年度第二學期防災預演(1060102～1060213)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 實作／災害防救
環境教育內容(意涵)概要 預設災害狀況，模擬實境動員演練，提升各校災害防救警覺與安全意識，強化臨災時災害防救應變處置，與災後收容復原能力，達到減少災害之效果。
課程時數 實體／數位：1／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：34／63人
課程實際核發學習時數 97（小時)
105學年度第2學期複合性防災演練(1060217～1060217)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 實作／災害防救
環境教育內容(意涵)概要 預設災害狀況，模擬實境動員演練，提升各校災害防救警覺與安全意識，強化臨災時災害防救應變處置，與災後收容復原能力，達到減少災害之效果。
課程時數 實體／數位：1／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：34／63人
課程實際核發學習時數 97（小時)
106學年度第1學期防災演練暨急救教育(1060915～1060915)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 實作／災害防救
環境教育內容(意涵)概要 預設災害狀況，模擬實境動員演練，提升各校災害防救警覺與安全意識，強化臨災時災害防救應變處置，與災後收容復原能力，達到減少災害之效果。
課程時數 實體／數位：3／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：38／63人
課程實際核發學習時數 303（小時)
國家防災日地震避難演練(1060921～1060921)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 實作／災害防救
環境教育內容(意涵)概要 預設災害狀況，模擬實境動員演練，提升各校災害防救警覺與安全意識，強化臨災時災害防救應變處置，與災後收容復原能力，達到減少災害之效果。
課程時數 實體／數位：1／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：38／63人
課程實際核發學習時數 101（小時)
與大自然做朋友(1061013～1061013)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 課程／自然保育
環境教育內容(意涵)概要 介紹臺灣自然生態之美及目前生態破壞狀況，培養學員愛護環境生態觀念。
課程時數 實體／數位：2／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：39／63人
課程實際核發學習時數 204（小時)
校園定向GOGOGO(1061113～1061113)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 體驗／災害防救
環境教育內容(意涵)概要 透過講師講解及學員實作體驗，培養學員定向活動技能，以利災害逃難。
課程時數 實體／數位：3／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：15／0人
課程實際核發學習時數 45（小時)
認識植物(1061219～1061219)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 課程／自然保育
環境教育內容(意涵)概要 透過講師講解及帶領學員到校園認識校園內植物，培養學員植物辨別能力，以利戶外求生。
課程時數 實體／數位：2／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：13／0人
課程實際核發學習時數 26（小時)
小田園體驗課程(1060102～1061229)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 實作／學校及社會環境教育
環境教育內容(意涵)概要 透過師長講解示範、學員實作演練，教授學員農作種植技能，並從實作中，培養學員愛物惜物之態度。
課程時數 實體／數位：4／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：12／63人
課程實際核發學習時數 300（小時)
資源回收教育(1061214～1061221)
地點：格致國中
開課機關 臺北市立格致國民中學(413505)
課程方法／內容領域 課程／環境及資源管理
環境教育內容(意涵)概要 結合英文領域，配合外師教授學員基本資源回收觀念，培養學員珍惜資源，做到Reduce、Reuse、Recycle之三R資源回收再利用觀念
課程時數 實體／數位：2／0（小時)
通過人數 個人／班級(群組)：18／41人
課程實際核發學習時數 118（小時)
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